RECOMENDACIONES GENERALES A DOCENTES

• Es importante considerar que para la promoción de grado o curso de los estudiantes con NEE asociadas o no a la discapacidad, entre los que se incluye a los estudiantes con dotación superior se aplicará de acuerdo a los estándares y al currículo nacional adaptado para cada caso, y de acuerdo a sus necesidades educativas. Para la emisión de las promociones al considerar una evaluación diferenciada y las adaptaciones curriculares grado 1, 2,3.

• Las pruebas en su mayoría deben ser orales. Las pruebas escritas no deben ser diseñadas con respuestas de opción múltiple o verdadero y falso.
• Evaluar el contenido de los trabajos o pruebas, más no su presentación.
• No evaluar ortografía ni caligrafía.
• Contar con material didáctico variado.
• Se recomienda usar relojes para marcar el tiempo.
• Segmentar las instrucciones y tareas, de manera que el estudiante las cumpla por partes.
• Se recomienda aplicar metodologías activas como trabajos en equipo,
• Proponer actividades como experimentos, la realización de maquetas, dibujos, exposiciones, investigaciones, etc.
• Verificar que el estudiante comprenda la tarea.
• Definir reglas de manera clara y precisa y el uso.
• Aplicar el control próximo, visual o táctil.
• Ubicarlo en un lugar lejos de las distracciones, de ventanas. 
•  En medida de lo posible, recibir atención individualizada por su falta de madurez. 
•  Elogiar y recompensar todos sus esfuerzos y logros. 
•  Estimular actividades deportivas. 

•  Debe leer y estudiar en voz alta. 
•  Procurar que no aplace ninguna actividad, porque luego no la hará. 
•  Trabajar listas de tareas para no descuidar ninguna. 
•  No permitir que se ausente, llamar pronto su atención. 
•  Desarrollar actividades lúdicas, que sean de su interés. 
•  Incentivar el apego a la lectura. 
•  Realizar juegos o actividades de atención y concentración, aplicando reglas. 
• Las instrucciones en las evaluaciones y en el trabajo de clase deben ser cortas, precisas, concretas y con un vocabulario sencillo. 
• Tutorías entre pares en la lectura de textos, trabajos en grupo y tareas en clases.
• Ofrecer apoyos visuales para la realización de redacciones. 
• Dar tiempo adicional para resolver las tareas y pruebas