INTRODUCCIÓN

Para Rivadeneira & Fernández (2024) las necesidades educativas específicas no asociadas a la discapacidad son aquellas dificultades que presentan los estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje y pueden ser solucionadas a través de las identificaciones tempranas, adaptaciones curriculares tomando en cuenta la adecuación de contenidos y estrategias de enseñanza con un enfoque multidisciplinario.  

Las Necesidades Educativas Específicas no asociadas a la discapacidad hacen referencia a aquellas dificultades que presentan algunos estudiantes en el proceso de aprendizaje y que requieren apoyos temporales o especializados, pero que no se deben a una condición de discapacidad. De acuerdo con el Ministerio de Educación de España (2006), estas necesidades pueden estar relacionadas con factores socioculturales, lingüísticos, emocionales o por condiciones de sobredotación intelectual, lo que demanda medidas de apoyo educativo adaptadas a la situación del estudiante. En la misma línea, Marchesi y Martín (2014) señalan que estas necesidades no implican limitaciones permanentes, sino barreras específicas en determinados contextos que afectan el aprendizaje. Asimismo, Echeita (2013) destaca que este tipo de necesidades requieren ajustes pedagógicos y metodológicos que favorezcan la inclusión y garanticen la equidad educativa.